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广州记忆力培训班8天收费近万元(二)

  教育界人士:增强记忆力不等于学习成绩提高

  就上述天价记忆培训的效果问题,记者日前采访了一些教育专家、心理学专家。他们一致认为,这种记忆方法只能用于临时抱佛脚,而真正的知识学习是一个慢慢积累的过程,除了记忆更重要的是理解。有专家说:“寄望于一个高价培训班就能教育好孩子,这并不现实。”

  除了表演没太大作用

  一位不愿透露姓名的培训业人士对记忆力培训的效果能否长期保持下去表示怀疑。“从古至今都有这种记忆训练的技巧,但是这种方法只是辅助性的,并不是所谓的神奇效果,要不人人都能成为天才了。家长要有一定的辨别能力,不要指望交了钱就能达到预期的效果。”

  他告诉记者,在培训过程中,孩子虽然能够较快地记住一些数字和单词,但这是刚刚培训完的效果。回到学校以后,培训时的氛围突然没有了,这样一来时间久了,培训效果会慢慢地失去。

  该人士亦表示,背会一长串的数字除了可以表演外,在实际生活中并没有太大的作用。而且在培训时教的英语单词大部分是容易变化的,且大部分单词很难用教过的那一套方法来变化,即使能拆分,也耗费了太久的时间。

  会加重学生的工作量

  广州卓越教育副校长周贵指出,此类培训需要编大量的故事应用到记忆过程中,在培训期间尚可以,但应用到每天的实际学习中,这无疑加重了学生的工作量。“我认为,这是把简单问题复杂化,学生不可能在每记一个单词或者一串数字之前,先编好一段故事。但是这种记忆方法临时抱佛脚却是有用的,比如说,临考前,针对一定范围之内的知识点,可以这样记忆。”

  周贵表示,学生常常误以为,学习时记住了更多的知识,需要时还能回忆起来,这就实现了学习的目标。于是,学生们爱用记忆而不是思考,重死记硬背而不重视理解应用。“这种学习所形成的只能是"死"知识,不是经过思考而得来的知识,它可以在短期内原样再现,却很难灵活运用,它可以应付课本中的"习题",但却无法解决现实生活和知识领域中千差万别的问题。”

  学习不等同于记忆

  广州市越秀外国语学校校长赵卫平表示,有些学生一在学习上出了问题,很容易就往自己的记忆力上去找原因,把学习等同于记忆。

  按照教育心理学的有关研究理论,记忆有机械记忆和意义记忆之分。机械记忆是根据事物的外部联系,机械重复,死记硬背式的记忆。意义记忆则是根据事物的内部联系,反复领会、理解,揭示其实际意义的记忆方式。无论对什么样的学习内容,从不注重对之的认真思考、理解和联想,而是反复机械地背诵。这种学习方式也许在小学时还能争到好成绩,然而到了中学阶段以上,知识的内容多了,知识的抽象性强了,需要学会灵活的运用和善于广泛的联系,此时就需要意义记忆而绝非机械记忆所能胜任的了。

  记忆提高程度因人而异

  多年从事儿童思维发展研究的中国科学院心理所研究员、现代小学教育研究中心主任张梅玲教授认为,人的记忆力经过训练可以提升,但这种提升不是无止境的。每个人经过训练能提高到什么程度是不同的,不一定能达到培训机构所承诺的程度。

  记忆力训练对孩子的学习有一定帮助,但孩子学习是整体的,不能单一说记忆提高了,就能提高孩子学习积极性和学习成绩,只能说记忆力提高对孩子增加自信有一定帮助。

  不要盲目跟风

  中山大学心理学主任高定国认为,义务教育给孩子各方面的培训已经足够,过度的培训可能让孩子对超负荷接受的知识失去兴趣,因此不赞成对孩子过早进行脑力开发。“这也是很多参加奥赛的孩子上大学后不选择数理化的原因,过量的培训对科学培养孩子没有太大好处,要顺其自然发展,不要盲目跟风。”他说。